دانلود مقاله همایشی در مورد بررسی نقش توسعه ارتباطات اینترنتی و فناوری در آموزش و نقش معلمان در استفاده از آن

دانلود مقاله همایشی در مورد بررسی نقش توسعه  ارتباطات اینترنتی و فناوری در آموزش و نقش معلمان در استفاده از آن در تعداد 9 صفحه قالب ورد و قابل ویرایش از وبسایت پی دی اف داک قابل خرید و دانلود می باشد

قمتی از متن فایل

4.نیاز به توسعه و اصلاح آموزش

امروزه هرکس به هر نحوی طرفدار توسعه و پیشرفت باشد، با آموزش شروع کرده است، چقدر توجه و تلاش می تواند باعث کندی رشد در نظریه تربیتی شود. رویکرد حداکثری مبتنی بر خودآموختن نحوه یادگیری (فراشناخت)، یادگیری فرآیندمحور و مستقل به تدریج به سمت تعریف مجدد مفاهیم اساسی حرکت کرده است. در زمینه آموزش و پرورش. سواد، علم، تدریس، معلمان، دانش‌آموزان، محتوای برنامه درسی و مدارس تعاریف جدیدی می‌گیرند.

باید باور کنیم که آموزش معنا و مفهوم دیگری پیدا کرده است. ارتباطات جهانی ایجاد شده در پرتو فناوری های جدید، منابع مختلف دانش را در اختیار افراد قرار داده است، بنابراین یادگیری را فراتر از کلاس، مدرسه و خانواده به سطح شهر، جامعه و جامعه گسترش داده است. جهان. دانش آموزان گرفتار تبلیغاتی می شوند که در رسانه های مختلف پخش می شود و به نظر می رسد فقط درسی است که نمی دهد. همه از بچه ها و جوانان صحبت می کنند و همه قصد دارند در آینده آنها را تربیت کنند، اما هرکس راه خودش را می رود و متأسفانه تا آن زمان فاجعه است، اول باید تحصیلات برگردانده شود و بعد اگر فرصت پیدا کردند. آی تی. مراقب درس باشید

در حالی که بیشتر مطالب در کلاس‌هایی تدریس می‌شود که دانش‌آموزان به طور فعال در فرآیند یادگیری درگیر نیستند. در این راه معلم با تلاش و کوشش فراوان سعی می کند تا ایده های ذخیره شده در ذهن خود یا در کتاب درسی را درک کرده و به دانش آموزان ارائه دهد. وی با درک درستی از اهمیت روابط بین معلمان و دانش آموزان، به منظور تربیت صحیح دانش آموزان و ساختن شخصیت آنها به عنوان انسان های مفید، کارآمد و مؤثر، این رابطه را از دو جهت توسعه می دهد. ارتباط و استفاده بهینه از آن، ایده توسعه دانش بشری امروزه ما را وادار می کند تا دانش آموزان را به دانش و مهارت هایی مجهز کنیم که همیشه در هر کجا که هستند برای آنها مفید باشد. این کار بدون استفاده از روش های نوین آموزشی امکان پذیر نیست.

از آنجایی که روش های نوین تدریس توسط معلمان پذیرفته و اجرا نمی شود، صحبت از معرفی کامپیوتر در کلاس ها و مدارس بی معنی است. رایانه به تجهیزات مدارس و ادارات اضافه می شود و با خرید رایانه های بیشتر شبکه ای در مدرسه ایجاد می شود، اما معلمان عموماً نمی دانند چه کار کنند، همه کارها و هزینه ها را اشتباه محاسبه کرده اند. .

وقتی دیگر تاکید آموزش و پرورش بر انتقال دانش نباشد، نقش مدرسه بسیار متفاوت است. معلمان دیگر تنها انتقال دهنده اطلاعات به دانش آموزان نیستند. آموزش و پرورش به جای تمرکز بر مواد آموزشی، به کل انسان می پردازد و به تمام ابعاد زندگی او توجه می کند و در نظام آموزشی جدید علم به عنوان تسهیل کننده در رشد انسان ایفای نقش می کند نه انتقال دهنده اطلاعات. دانش آموز پرسشگر فعال است نه شنونده منفعل و پذیرا. امروزه از آنجایی که فراگیران به اینترنت و کانال های مختلف برای کسب اطلاعات دسترسی دارند و طبیعتاً تحت تأثیر فرهنگ جهانی و غیر محلی قرار می گیرند، اقتدار علمی معلمان به تدریج کم رنگ می شود. به همین دلیل است که آموزش و پرورش ضروری است، وظایف جدید نیازمند نگاهی نو به نظام آموزشی است. رویکردی نوین در ابعاد و محورهای مختلف از جمله تعاریف، اصول، اهداف، ساختار، محتوا، مدیریت و منابع انسانی. در کشور ما نیز تغییرات و نگرش های حاصل از تحولات عصر حاضر، نیازها و انتظارات جدیدی را از آموزش و پرورش ایجاد کرده است.اگر در واقعیت به خود بنگریم، متوجه خواهیم شد که آموزش کنونی ما نه تامین کننده فردا است و نه امید واقعی امروز. رفاه نسبی در دنیای امروز نتیجه آموزش پویا است. آنها را مسئول رفاه جامعه می دانند. مردم با در نظر گرفتن نیازهای روزگار و پرهیز از تعصبات نادرست و جویای رفاه همگان در سخت ترین شرایط، امیدها از افکار انسان ها الهام می گیرد، ما همچنان منتظر باشیم تا بدون شرکت در آن این دستاوردها، ما دومین برداشت از رفاه و کشف دیگران با هزینه ای شگفت انگیز خواهیم بود.

5.نقش معلمان در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات
امروزه اهداف سنتی تعلیم و تربیت تغییر کرده است، تنها به آموزش بدنه دانش و مهارت محدود نمی شود، بنابراین وظیفه معلمان نیز تغییر کرده و دشوارتر شده است، زیرا آنها باید مهارت های شناختی را با ترکیب جدید با قدیم به دست آورند. . دانش، مانند آموزش به کودکان برای یادگیری دانش جدید و به کار بردن این دانش در موقعیت های جدید. در حوزه های اجتماعی ارتباط معلمان محدود به چند دانش آموز نیست و باید حوزه ارتباطات اجتماعی را گسترش دهند تا اطلاعات علمی که هر روز تازه تر و پیچیده تر می شود را به روز کنند. آنها باید با افراد جامعه به ویژه والدین ارتباط برقرار کنند و از محیط های اجتماعی و خانوادگی نهایت استفاده را ببرند. در اغلب موارد دامنه روابط اجتماعی خود را فراتر از مدرسه گسترش داده اند و با همسالان خود در سراسر کشور و حتی کشورهای دیگر ارتباط برقرار کرده و از نظریه ها و تجربیات خود در زمینه های مختلف برای حل مشکلات آموزشی استفاده می کنند. فناوری جدید به آنها روابط اجتماعی زیادی می دهد. آنها به دانش آموزان یاد می دهند که چگونه کار تیمی و همکاری را با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات بهبود بخشند. بهره برداری از تمامی فرصت های بالقوه ای که در این فناوری وجود دارد، مستلزم پیش فرض ها و خواسته های جدید معلمان است. با توجه به اهمیت این موضوع در شرایط کنونی، توجه به چند نکته در مورد آموزش ضروری است.درک ما از یادگیری تغییر کرده است. یادگیری باید در زندگی معنادار و مفید باشد.دانش روزانه تغییر می کند، بنابراین معلمان باید مجبور شوند دانش خود را به روز کنند و در مقابل کانال های انتقال اطلاعات قرار گیرند.محیط اجتماعی در بسیاری از کشورها مدیریت کلاس های درس را برای معلمان دشوار می کند. موقعیت معلم در کلاس درس مورد بحث قرار می گیرد و دانش او زیر سوال می رود. دانش آموزان نسبت به معلمان بی احترامی و پرخاشگر هستند و در برخی موارد معلمان با تهدیدهای جسمی و ناراحتی روحی مواجه می شوند. پرداختن به این مسائل و چالش ها مستلزم مشاوره با صاحب نظران و صاحب نظران جهت کسب تجربیات سایر همتایان و همکاران است که به صورت ناشناس از طریق فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان پذیر است.اگرچه فناوری اطلاعات و ارتباطات مفید است، اما کار معلمان را به میزان قابل توجهی افزایش داده است. علاوه بر تدریس، کارهای کامپیوتری، نصب نرم افزار، اینترنت و ... را نیز انجام می دهند. او باید چیزهایی یاد بگیرد و در این مواقع به دانش آموزان کمک کند. مشکلات نرم افزاری و سخت افزاری که به وجود می آیند نیاز به کمک متخصصین دارد و این امر به لطف تکنولوژی جدید با حداقل هزینه امکان پذیر است.او تحقیقات علمی در مورد نقش فناوری های جدید اطلاعات و ارتباطات در کار معلمان انجام داد.برای اجرای برنامه مداخله فناوری ارتباطات، برنامه ملی تربیت معلم در انگلستان اجرا شد. برای این منظور در سال 2002 مبلغ 230 میلیون برای آموزش همه معلمان در زمینه استفاده از رایانه اختصاص داده شد. مقرر شد معلمان از خدمات اینترنتی مانند ایمیل برای ارتباط با معلمان دیگر کشورها و مناطق دیگر استفاده کنند. نیکی دیویس (سومخ و دیویس، 1997) استدلال می کند که توانایی های حرفه ای معلمان از طریق استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات افزایش می یابد. استفاده موثر از فناوری با دانش آموزان مستلزم آموزش معلمان برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات است.